Đọc sách ko cốt rước nhiều, đặc biệt nhất là phải chọn đến tinh, đọc cho kĩ. Nếu hiểu được 10 quyển sách không quan trọng, không bằng đem thời gian, công sức đọc 10 quyển ấy mà lại đọc một quyển thiệt sự có mức giá trị. Nếu gọi được mười quyển sách mà lại chỉ lướt qua, không bởi chỉ rước một quyển mà đọc mười lần. “Sách cũ trăm lần xem chẳng ngán – ở trong lòng, ngẫm kĩ 1 mình hay”, hai câu thơ đó đáng làm lời răn cho mỗi người đọc sách. Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều không thể xem như là vinh dự, gọi ít cũng không hẳn là xấu hổ. Đọc ít mà đọc kĩ, thì đã tập thành nếp cân nhắc sâu xa, trầm dìm tích lũy, tưởng tượng từ do đến cả làm thay đổi khí chất; đọc các mà không chịu nghĩ sâu, như cưỡi con ngữa qua chợ, mặc dù châu báu phơi đầy, chỉ tổ tạo cho mắt hoa ý loạn, tay không mà lại về.

Bạn đang xem: Đọc sách không cốt lấy nhiều quan trọng nhất là phải chọn cho tinh đọc cho kĩ

(Ngữ Văn 9, tập 2, NXB Giáo dục nước ta 2016, trang 4, 5)

Câu 1. (1 điểm) thừa nhận biết

 Nêu nguồn gốc của đoạn trích trên. Xác minh nội dung chính của đoạn trích.

Câu 2. (1 điểm) Thông hiểu

Chỉ ra và nêu tính năng của một đường nét nghệ thuật rực rỡ trong câu văn sau: “Nếu gọi được mười quyển sách mà lại chỉ lướt qua, không bởi chỉ rước một quyển nhưng đọc mười lần”.

Câu 3. (2 điểm) vận dụng cao

Từ tinh thần của đoạn trích trên, hãy viết một quãng văn ngắn (khoảng ½ trang) theo kiểu Tổng – phân – hợp, trình bày để ý đến của bản thân về phương pháp đọc sách sao cho hiệu quả.

Phần II. (6 điểm) Đọc đoạn trích sau và triển khai các yêu cầu:

“Thôi, ngừng tiết mục hái hoa – Người đàn ông bất chợt đưa ra quyết định – chưng lái xe pháo chỉ cho tía mươi phút thôi. Không còn năm phút rồi. Con cháu nói qua các bước của cháu, năm phút. Còn hai mươi phút, mời bác và cô vào nhà uống chè, cho con cháu nghe chuyện. Con cháu thèm nghe chuyện bên dưới xuôi lắm. Các bước của cháu cũng quanh quẩn sinh hoạt mấy chiếc máy ngoài vườn cửa này thôi. Các cái máy vườn cửa trạm khí tượng nào thì cũng có. Dãy núi này còn có một tác động quyết định tới gió bấc đông bắc đối với miền Bắc nước ta. Cháu ở đây có trọng trách đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn cồn mặt đất, dự vào câu hỏi báo trước thời tiết hằng ngày, ship hàng sản xuất, giao hàng chiến đấu. Đây là trang thiết bị của cháu. Mẫu thùng đo mưa này, ở chỗ nào bác cũng trông thấy, mưa kết thúc đổ nước ra ly li phân cơ mà đo. đặc điểm này là lắp thêm nhật quang quẻ kí, tia nắng mặt trời xuyên thẳng qua cái kính này, đốt các mảnh giấy này, cứ theo nút độ, hình dáng vết cháy cơ mà định nắng. Đây là đồ vật Vin, nhìn khoảng cách giữa các răng cưa mà đoán gió. Ban đêm, không quan sát mây, cháu nhìn gió lay lá hay nhìn trời, thấy sao như thế nào khuất, sao làm sao sáng, có thể nói rằng được mây, tính được gió. Cái máy nằm dưới sâu kia là thứ đo chấn đụng vỏ trái đất. Con cháu lấy những con số, hàng ngày báo về “nhà” sử dụng máy bộ đàm bốn giờ, mười một giờ, bảy giờ đồng hồ tối, lại một giờ sáng. Phiên bản báo ấy trong ngành call là “ốp”. Công việc nói thông thường dễ, chỉ việc chính xác. Khổ cực nhất là lần ghi và báo về thời gian một tiếng sáng. Rét, bác bỏ ạ. Ở đây tất cả mưa tuyết đấy. Nửa đêm đang bên trong chăn, nghe chuông đồng hồ đeo tay chỉ hy vọng đưa tay tắt đi. Chui ra khỏi chăn, ngọn đèn bão vặn vẹo to đến cỡ làm sao vẫn thấy là không được sáng. Xách đèn ra vườn, gió tuyết và lặng yên ổn ở bên ngoài như chỉ chực đợi mình ra là ào ào xô tới. Loại lặng im cơ hội đó new thật dễ sợ: nó như bị gió chặt ra từng khúc, mà lại gió thì giống phần đông nhát thanh hao lớn, mong quét đi tất cả, ném vứt lung tung… các lúc vắng lặng lạnh cóng mà lại hừng hực như cháy. Dứt việc, trở vào, bắt buộc nào ngủ lại được.

(Trích Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long,

Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục việt nam 2016, trang 183, 184)

Câu 1. (0,5 điểm) nhận biết

Nêu yếu tố hoàn cảnh sáng tác của văn bản chứa đoạn trích trên.

Câu 2. (1,5 điểm) Thông hiểu

Chỉ ra với nêu hiệu quả nghệ thuật của một biện pháp tu từ bỏ được thực hiện trong câu văn sau: “Cái lặng im lúc đó new thật dễ dàng sợ: nó như bị gió chặt ra từng khúc, mà gió thì giống số đông nhát thanh hao lớn ước ao quét đeo vớ cả, ném vứt lung tung…

Câu 3. (4 điểm) áp dụng cao

Viết một bài bác văn ngắn (khoảng 300 từ) trình diễn cảm dìm của em về vẻ đẹp nhân thứ anh tuổi teen trong đoạn trích trên.

Lời giải chi tiết

PHẦN I.

1.

Phương pháp: căn cứ bài Bàn về gọi sách

Cách giải:

- Đoạn trích bên trong văn phiên bản Bàn về gọi sách của Chu quang đãng Tiềm.

- Nội dung chính của đoạn trích: Đọc sách ko cốt những mà quan trọng là lựa chọn tinh, đọc kĩ.

2.

Phương pháp: căn cứ bài So sánh

Cách giải:

Trong câu: “Nếu hiểu được mười quyển sách mà chỉ lướt qua, không bằng chỉ đem một quyển mà lại đọc mười lần” sử dụng phương án so sánh nhằm mục đích nhấn bạo phổi tầm đặc trưng của câu hỏi đọc sách mang đến kĩ nhằm tiếp nhận được hết phần đông tinh hoa tiềm ẩn trong một quyển sách.

3.

Phương pháp: phân tích, tổng hợp

Cách giải:

Yêu mong về hình thức:

- Viết đúng đoạn tổng phân thích hợp và dung lượng mà đề bài xích yêu cầu.

- diễn đạt trôi chảy, luận điểm lưu ý rõ.

Yêu mong về nội dung:

a. Chũm nào đọc sách gồm hiệu quả?

- Đọc sách có hiệu quả là năng lực tích lũy được đông đảo tri thức, đúc kết được điều gì mang lại riêng mình, bổ ích đối với bạn dạng thân trong quá trình đọc sách.

- mục đích và vai trò của câu hỏi có phương thức đọc sách hiệu quả: Để đọc sách có kết quả thì bản thân mỗi người cần buộc phải có cách thức và xây cất được chiến lược đọc sách mang lại riêng mình. Từng người cân xứng với một cách thức riêng. Việc tìm được và vận dụng cách thức đọc sách phù hợp sẽ cải thiện khả năng đọc và tiếp thu vốn học thức mà sách có lại.

b. Phương thức đọc sách làm sao để cho hiệu quả:

* Cần xác minh được quá trình đọc sách:

- bước 1: khẳng định mục đích đọc sách

- bước 2: tìm hiểu địa chỉ cửa hàng và đánh giá về cuốn sách, lời giới thiệu, lời tựa, tiếng nói đầu của cuốn sách.

Xem thêm: Yêu Đơn Phương Tiếng Anh Là Gì, Crush Là Gì, Yêu Đơn Phương Trong Tiếng Anh Là Gì

- cách 3: Đọc một vài ba đoạn.

- cách 4: Đọc thực sự (đọc sâu): Một vài ba kĩ năng: Đọc lướt qua, Đọc bao gồm trọng điểm, Đọc toàn thể nhưng không xay ngẫm kĩ; Đọc xay ngẫm ngôn từ cuốn sách; Đọc thụ động; Đọc công ty động; Đọc nông; Đọc sâu,…